摘 要： 畢業翻譯偏誤是漢語言實踐教學的有效途徑。文章以翻譯理論和語言知識為基礎，選取漢語言141、131級部分哈薩克族學生的畢業翻譯論文中出現的偏誤為語料，嘗試從措辭、詞匯、結構3個方面進行歸納分析，指出產生這些偏誤的原因并據此提出解決問題的個人建議。
關鍵詞： 漢語; 哈薩克語; 偏誤;
鑒于本科畢業論文是重要的教學環節，論文質量被認為是衡量學生綜合能力的重要標志。在翻譯教學中，在學習過程中出現的措辭、語法、結構等方面的偏誤，既是學習者學習的難點，也是教師教學點的重點。因此，文章運用偏誤、對比以及語言理論，對部分學生的漢哈翻譯文中出現的偏誤現象進行歸納分析，闡釋其原因并提出解決問題的策略。
1 、漢哈翻譯偏誤
1.1 、措辭偏誤
措辭在翻譯中具有十分重要的作用，選擇恰當的詞語，可以把原文內容準確地傳達。如果翻譯過程用詞不當，會影響原文的表達。這類偏誤時而可見，主要表現為搭配混亂、語義不確切、死譯。
上述翻譯中的搭配不當現象比較突出。學生雖然了解原文的意思，但表達時沒考慮詞義，沒搞清楚直譯和意譯，就直接“字字對應”地死譯。因此，在正確理解原文的基礎上，正確選擇恰當的詞語是漢哈翻譯中必須牢記的要點。
1.2 、語法偏誤
1.3、 結構偏誤
漢哈兩種語言由于句式結構不同，漢哈翻譯不可生搬硬套原文的結構，否則容易造成是失真和走樣，釀成翻譯的敗筆。因此，處理好譯文和原文的句式結構轉換是非常重要的。文章通過對學生漢哈譯文進行比較和歸納分析發現，造成結構偏誤的主要形式為詞語重復，因而使句子邏輯混亂、結構松散或句式冗長。
1.3.1 、詞語重復
以上例句中重復出現的第一個istetiwge ，poyez,boy,ol,dorba等詞語可刪去，保留后者，以使句子更加簡介凝練。重復使用詞語，造成結構松散，違背了語言的經濟性原則。因此，翻譯過程中盡量避免這些錯誤。
1.3.2 、邏輯關系
邏輯關系是指復句中分句間的種種邏輯事理關系。如果不處理好復句的邏輯關系，表達會不通順，乃至不準確傳達原文的意思。在翻譯過程中，學生由于過于重視漢語句子的結構，忽視了哈語復句的表達特點，因而造成了譯文復句在邏輯關系的偏誤。
當然，學生漢哈翻譯中所出現的失誤不止于上述，還有很多，如誤譯、漏譯等想象。筆者這里只指出了典型失誤。
2、 造成漢哈翻譯失誤的原因
2.1 、學生自身因素
2.1.1、 缺乏語言知識
從上述失誤分析中可得知，學生所掌握的漢語和哈薩克語相關的語言知識不夠充分。因此，學生雖然了解原文的意思，但表達上還存在一定的難度，即他們沒能夠選用恰當詞語、句子結構松散、不符語法規則等失誤是常見的。
2.1.2 、缺少翻譯訓練
正如“理論脫離實踐是最大的不幸”一樣，翻譯理論與實踐必須相結合。如果學生只顧學習相關翻譯理論和更多的翻譯技巧，但未能通過翻譯實踐的話，那就等于理論脫離實踐。從某個角度來講，在漢哈翻譯中出現的上述失誤，也可說明學生平時參與的翻譯實踐極少，缺少經驗的事實。
2.2、 外在教學因素
這主要包括教材、教學方法兩種因素。教材是任何教學中不可缺少的第一手材料；而至于教學方法，它是教學與否成功的前提。因此，這兩個因素有不可分割的關系。
2.2.1 、教材
通過調查，學生所使用的教材課的理論內容，尤其是練習內容過于陳舊、過時，因而平時很少碰上涉及新科技、新事物的新詞術語或句子的翻譯。
2.2.2、 教學方法
如前所述，翻譯教學中教與練的結合不夠。如果漢哈翻譯教學中之拘泥于傳統以教師為主的課堂教學模式，那學生盡管死記硬背翻譯理論和翻譯技巧，卻不可用到翻譯實踐，那一切都是徒勞無功。
2.2.3 、解決偏誤的對策
針對上述發現問題，筆者下面提出相應的個人建議，旨在減少學生在畢業論文（漢譯哈）中出現的失誤，提高他們的漢哈翻譯水平。
2.3 、提升學生的漢哈語言功底
翻譯是一種復雜的認知現象和細致的思維活動，譯者只要掌握漢哈兩種語言的詞匯、句法、語法的基本知識，才能將翻譯技巧和能力運用自如。因此，平時不僅要多重視增加學生的語言、文化、背景知識，而且要鞏固學生的翻譯機能。
2.4、 增強漢哈翻譯教學效果
在翻譯教學中，必須注意翻譯理論與翻譯實踐相結合，讓他們多做翻譯習題，發現問題及時重點講解。這樣學生在不斷矯正錯誤的過程中，不僅會及時調整他們的學習策略，而且通過把理論知識轉變為技能知識來提高自己的翻譯能力。
2.5 、提高漢哈翻譯教材質量
教材作為學校教育的中心，它成了保證學�；窘逃|量的“依靠”和“憑借”。因此，對漢哈翻譯教學來講，編寫先進性、適應性、接受性、簡潔性的漢哈翻譯教科書必要的。
3、 結語
綜上所述，哈薩克族學生在畢業論文漢譯哈中犯的失誤的原因是多方面的。文章主要是初步對措辭、語法、結構、書寫規則等方面典型失誤進行分析，并歸其產生原因為學生自身因素和外在教學因素兩個方面，進而對此提出個人建議，即提升學生的漢哈語言功底、增強漢哈翻譯教學效果、提高漢哈翻譯教材質量等。文章因收集的漢哈翻譯的語料有限，存在分析不透徹、不全面等許多不足只之處，還要待完善。
參考文獻
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